Uit een recent onderzoek van KULeuven en UGent blijkt dat Vlaamse basisscholieren de laatste jaren sterk achteruit gaan op begrijpend lezen. De COVID-19-pandemie is nog steeds een oorzaak hiervan. Terwijl het Vlaamse onderwijs ooit tot de wereldtop behoorde, zijn we hierdoor afgezakt tot net boven het Europese gemiddelde. De overgang naar digitaal onderwijs en de verminderde toegang tot leesmateriaal hebben bij veel Vlaamse kinderen geleid tot een aanzienlijke leesachterstand. Zonder dagelijkse face-to-face lessen verloren kinderen de kans om belangrijke leesvaardigheden … Continue reading Lezen op afstand: De langetermijneffecten van COVID-19 op leesprestaties in Vlaanderen